Drama och lek för att locka till läsning hos unga

Drama och lek som verktyg för att locka öka intresset för att få unga att läsa mer. Berättelser och perspektiv från den nyutkomna forskningsantologi, Rum för läsning. Att arbeta med litteratur i förskolan.

Diskutera hur litteraturläsning kan bli ett lekfullt och lärorikt äventyr där stora och små tillsammans kan utforska text och bild. Foto: Pexels

Litteraturläsning spelar roll. Litteratur, lek och drama med barn i förskoleåldern. De senaste åren har barns minskade läsning diskuterats på bred front, oftast med fokus på språkutveckling. Att litteraturläsning ger ett större ordförråd är klarlagt. Men, att ta del av litteratur är också en estetisk upplevelse, kopplad till fantasi, kreativitet och reflektion.

I en nyutkommen forskningsantologi, Rum för läsning. Att arbeta med litteratur i förskolan (2024) ges ett antal uppslag till hur högläsning och litteraturarbete kan utformas på en rad olika lek- och lustfyllda sätt. Som en av redaktörerna medverkar Kristina Hermansson med ett kapitel om hur enkla dramatekniker med kan fördjupa läsningen utifrån vad de unga läsarna tar fasta på. Med avstamp i denna studie och annan aktuell forskning om litteraturläsning med barn, diskuterar vi hur litteraturläsning kan bli ett lekfullt och lärorikt äventyr där stora och små tillsammans kan utforska text och bild.

I samband med programpunkten kommer det att finnas möjlighet att ställa frågor till medverkande.